抚顺/路刚
分别三十八年，没再见过我当年的初中班主任吴老师，也没有关于他的消息，这件事几乎成了我的心病。每到教师节及过年的时候，昔日那些尘封的记忆就会像历史老照片那样被翻腾出来，拷贝般的片段晃来晃去，好几天消停不下来。我常独伫窗前，遥望流云，徒自神伤。
我在公社中学七年级二班念书时，班主任姓吴，是语文老师。听说是从上边名校调过来的，语文教学方面挺有名气。那时的吴老师，三十岁左右，挺拔不羁的头发，整洁有序的胡须，沉稳淡定的眼神，慢条斯理的语速。话很少，笑很淡。冷峻的神情有点像鲁迅先生。身材略显单薄却并不羸弱，在校内单双杠上翻飞自如，常引来一大群男生女生围观喝彩。因为不善争抢，对抗意识和速度都不太强，所以，尽管他的远距离三分投篮非常精准，仍很难有上场的机会。而他呢，既不着急也不生气，不让上就气定神闲地当好冷板凳备胎。那时，我还没学过与世无争这个词汇，只知道他挺温和。
他很拿手的是讲文言文课。本来枯燥晦涩的古文，被他用诙谐风趣的大白话一翻译，间或夹杂几句半大孩子开玩笑时常用的地头嗑，大家便在轻松的哄笑中很快地记住了文言文攻略技巧和古文美韵。仿佛在听特过瘾的评书故事，只一遍就刻在脑子里了。尤其解释古文加点的字词，他总能找到一些搞笑的调侃替代词来加深印象，或者拿某个精神溜号的同学遣词开涮。很严肃的学问课堂被他颠覆得前仰后合，笑声不断。而每逢在全班同学傻笑成一片时，才能见他脸上瞬间闪过一丝狡黠的得意。也许为了大家这45分钟的寓教于乐，他可能花费了大半宿甚至更长的时间做备课策划。
山里的孩子远不像城里的孩子那么清闲。城里的孩子放学回家，顶多帮家里做个饭什么的，就可以安心复习功课抄写家庭作业了。山里的孩子不行，一回家就得忙着割猪草、喂鸡鸭，挑水施肥侍弄菜地。写作业时间不多，完不成家庭作业是常事。为此，乡村教师要花费很多心思督促管束孩子们的学习，实际上是默默地分担了家长们的责任与义务。吴老师从不粗暴地惩戒学生，他会用开玩笑的方式说得你不好意思再不把学习当回事，好多不太喜欢听讲的同学碍于面子也得做足倾听状。我作为语文课代表，总能多吃点小灶，多受些点拨。我的作文便常被老师拿到年部语文课上当成范文念。只有我自己清楚，这不是我个人的真本事，是我的初稿经他修正润色后才华丽出炉的。老师的提纲带领推波助澜，对我日后的文字进步起了很大作用。不过，也养成了我不爱精雕细琢的坏毛病。参军后，我在军地省市级报刊发表诗歌散文等文学作品和新闻报道稿件时，期间常请老师品评指点。对老师的终审定稿形成了依赖。
八零年代后期，我复员到地方，由于母亲落实政策回到了原住城市，我便一直忙着跑回城落户的诸多事宜，等一切尘埃落定，顺利进入了大型国企，腾出工夫回母校拜见老师时，才知道他已调回省城，没留下任何联系方式。校长说，吴老师这人，教学业务是把好手，就是不善人际交往，疏忽人情世故，淡泊名利，为人极其低调。为人师表那都是很好的高大上格局。
失去才知珍贵，我在他常玩的单双杠前沉默良久。仔细想想，老师那会儿并非属于两鬓斑白慈眉善目的老者，他顶多大我们十来岁，正值血气方刚的年纪。对待不爱学习，还捣乱误人的顽劣学生，压不住火、偶有一些小暴力也是可以理解的。但是，整个初中下来，没见过吴老师有过打骂和体罚。措辞严厉的训诫也多是趁全班都在写作业时，把谁单独叫到外面私下狠狠地说一顿，巴掌过后多少会给点甜枣，不会给人想找个地缝钻进去的冲动。过了很多年谈论起吴老师来，都没有记仇结怨的。估计每次遇到顽劣使坏儿不争气的学生，他在*一时间，肯定也会怒发冲冠。很终，职业操守哄乖了自然属性，用语言艺术的软刀子征服了我们蠢蠢欲动叛逆行径。我很幸运，遇到了牧师般睿智的好老师。
老师，我只是您成片桃李中，相对较为青涩的一个。学生虽然没有功成名就，没有多大出息，但还算学有所用把您教我的知识回馈给了社会；虽然没给您争光，可也没给您丢脸；虽没有您淡泊名利的资本，但也能保持随遇而安的心态；虽没有多大社会贡献，但起码还算是对社会有益的人。我想，您对我们的期望底线无非也就这些吧！
九零年代中期起，我又有时间和冲动写东西。相继在省市十余家报纸上发表诗歌散文、随笔杂文、新闻通讯等，每次初稿出来，都不能马上定稿，留上一宿，设想老师会如何定调，照葫芦画瓢地修改。像摔倒的孩子能起也不起，专等大人扶起。后来的这些年，随着自己文字功底的渐有长进，也常受人之邀，为其改稿润色，个中的辛苦劳顿只有自己知道。每逢这时，我才更加感恩启蒙并扶持了我多年的初中班主任吴老师。
过节了，没有礼物给您，也无法登门看望，甚至连句简单的问候都无法送达。只能遥祝告别讲台颐养天年的恩师一切都好，健康快乐，幸福平安！
作者简介:
路刚，笔名路人
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